I høst var planen å løsrive seg fra den tradisjonelle lærebokens arbeidsform. Hvor det typisk er gjennomgang av fagstoff etter fulgt av små oppgaver, hvor en enkelt leser svaret ut av teksten. I et håp om at dette skal gi en forståelse og et godt læringsutbytte. Om det er ryggmargsfølelsen eller om det er redsel for det ukjente vet vi ikke, men når vi nå ser tilbake på skoleåret ser vi at vi ikke klarte dette

Skyggelappene med det tradisjonelle ble nok for dominante og derfor har vi ikke vært flinke nok til å utnytte alle mulighetene som finnes. Resultatet har blitt en tradisjonell lærebok i digitalform

I den digitaleverden ligger "alt" tilgjengelig for elevene og oss. Dette tilsier at det er arbeidsformene som bør endre seg slik at elevene har en reell læreprosess. Utfordringen er jo da å finne metodene, som faktisk gir denne prosessen. Det å veksel vis arbeide med faktakort og photostory er en vei.

Angående yrkesrettingen har utvalget av læreestoffet den reviderte læreplanen ga gjort denne krevende. Ideen vår var å finne et stort overbyggende yrkesrettet tema, hvor vi kunne plassere alle læreplanmål Vi har nok derfor brukt mer energi på denne delen enn hva som er riktig. For at yrkesrettingen skal bli reell må  yrkesvalget og utvalget temaene henge sammen

Facebook verdenen et gode eller et problem

Ønsket og drømmen vår i prosjektet var at elevene skulle bli mer interessert i naturfag gjennom en variert arbeidsform med IKTens muligheter. Vi ser nå etter hvert at mange av elevene i stor grad har mistet interessen for naturfag tidligere. Dette fører til at de ikke vil jobbe i faget for å oppnå resultater. Istedet for at vi da kan bruke IKT til å fremme læringen ender vi i en evig kamp med elevene om de skal på Facebook eller ikke. Fristelsen til å spille poker/cash king eller andre morsomme spill er større enn lysten til å gjøre oppgaver eller følge med i undervisningen.

Naturligvis finnes det mange unntak, men et stort  flertall av elevene på yrkesfag har dette utgangspunktet. Selv mange av de sterke elevene som har et ønske om gode karakterer påvirkes av resten av gruppens ønske om å gjøre andre ting. Sitat fra en av mine elever: "vi klarer ikke å la f.eks Facebook spillene være det blir bare så fristende"

Vi ønsker fortsatt å kunne jobbe digitalt for å fremme læring, men vi ønsker ikke den evige kampen om hva PC'en skal brukes til. Her må faktisk skolen gå inn å ta styring. Den enkelte lærer må få muligheten til å bestemme i sitt eget klasserom og kunne stenge ute de tingene som ikke fremmer læring. Oppegående elever som har en målsetning om gode karakterer ønsker nå at PC'en skal legges bort!